人類發展的文化本質

第一章　理解人類發展文化本質的定位概念和方式　
尋找文化規律　
作為理解文化歷程的定位概念　
超越最初的假設　
發展目標的多元化　
透過局內人∕局外人溝通（交流）來學習　
於在地化和全球性的理解間移動　

第二章　「發展」是參與於文化活動中的轉化　
研究者所面臨的邏輯困惑　
關於文化和個體發展的概念　
社會文化──歷史理論　
發展是參與於社會文化活動中的轉化　

第三章　個體、世代和動態的文化社群　
人類是生物性的文化產物　
動態文化社群中的參與　

第四章　家庭和社群中的教養　
家庭組織和政府　
兒童存活及照顧的文化策略　
嬰兒─照顧者的依附關係　
家庭和社群角色的專門化　
兒童對成熟社群活動的參與或隔離　
參與團體或是在兩人成對中參與　

第五章　社群中個體角色的發展轉變歷程　
年齡是文化中「發展」的公制量尺　
展的轉變記錄了與社群相關聯的改變　
通過發展「里程碑」的速率　
將嬰兒視為處於一個獨特的社會地位　
兒童期，承擔責任的角色　
青春期當作一個特別時期　
成年男性和成年女性的成年禮　
婚和為人父母是成年期的標記　
中年時期與下一個世代的成熟　
性別角色　

第六章　相互依賴與獨立自主　
「獨自」睡覺　
獨立自主與有自主性的互相依賴　
成人─兒童之間的合作和控制　
取笑他人和羞恥感是社會控制的間接形式　
道德關係的概念　
合作和競爭　

第七章　與文化工具和文化典章制度一起思考　
獨特的情境脈絡而不是普遍的能力：在世界各地的Piaget　
智力和成熟度的文化價值　
從一個情境得到的經驗類化到另外一個情境　
學習靈活地運用適合各種情境的手段　
用來思考的文化工具　
在使用文化工具思考時分布的認知　

第八章　在文化投注中透過引導式參與來學習　
引導式參與的基本運作歷程　
引導式參與的獨特型態　

第九章　社群中的文化變遷及其相互關係　
生活在多元社群中的傳統習俗　
文化團體中的衝突　
透過文化聯繫的轉換歷程，橫跨人類的歷史　
西方學校教育被視為文化變遷的證據　
在變遷中的文化系統裡，對傳統生活方式的堅持　
動態的文化歷程：以一種以上的方式來建構　
一些規律　
回顧最初定位概念的結語
參考文獻